- La UCSP advierte que las brechas que no se corrigen en secundaria se trasladan a la educación superior y reducen la capacidad del país para responder a las demandas del mercado laboral
La Universidad Católica San Pablo de Arequipa señaló hoy que las brechas de aprendizaje en la educación secundaria tienen efectos que trascienden las aulas. Así, detalló que según la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje (ENLA), 1 de cada 10 estudiantes de quinto de secundaria logran un nivel satisfactorio en lectura y matemática. Solo el 12.8% de estudiantes alcanza los aprendizajes esperados en matemática y el 11.3% en lectura.
En tanto que el enfoque por competencias – que orienta actualmente la enseñanza escolar del país – no logró reducir las brechas entre la escuela pública y la privada, ni entre las zonas rurales y las áreas urbanas.
Por ejemplo, mientras en los colegios privados 3 de cada 10 alumnos de segundo de secundaria alcanzan un nivel satisfactorio en lectura; en las escuelas públicas este indicador solo llega a 1 de cada 10 escolares. En tanto que, por área geográfica, los estudiantes del ámbito urbano tienen mejor desempeño (21% logran un nivel satisfactorio) mientras que los de las zonas rurales es menor (6.2%). Estas cifras corresponden a 2025 y son parte de la ENLA.
Giancarlo Vera, director del Departamento de Educación de la Universidad Católica San Pablo (UCSP), indicó que esta realidad condiciona el tránsito hacia la educación superior y la capacidad del país para formar profesionales y técnicos preparados. “La secundaria debe ocupar un lugar central en la ruta educativa del país por concentrar brechas que terminan acompañando a los jóvenes en las siguientes etapas de su formación”, puntualizó.
Al respecto, advirtió que, si en la secundaria no se consolidan conocimientos fundamentales ni una relación pedagógica significativa, la educación superior recibe jóvenes con bases insuficientes y el país pierde capacidad para formar el talento que necesita.
“La comprensión lectora y el razonamiento matemático son herramientas transversales para aprendizajes más complejos; si no se consolidan en la educación básica, la etapa superior enfrenta carencias que debieron resolverse previamente, lo que compromete el crecimiento económico y la conexión entre la formación y el mercado laboral”, advirtió.
Frente a este escenario, la UCSP planteó tres prioridades: recuperar los aprendizajes fundamentales con un currículo sólido y una enseñanza efectiva; elevar la calidad de la formación inicial docente en lo disciplinar, pedagógico y humano; y orientar el talento docente hacia las especialidades y zona con mayor déficit, especialmente secundaria y zonas rurales.
Lanzan carrera para atender problemática
Como parte de su respuesta a este desafío, la UCSP informó que, desde marzo de 2027, incorporará a su oferta educativa la carrera de Educación Secundaria, con las especialidades de Lengua, Literatura y Arte; y Matemáticas y Ciencias Naturales. El programa tendrá una duración de 10 semestres, será presencial e integrará formación en pedagogía, currículo y didáctica, además de prácticas e investigación.
“Buscamos formar docentes con conocimiento sólido de su especialidad, capaces de integrar disciplinas y maestría pedagógica para acompañar integralmente a los adolescentes. El Perú necesita recuperar los aprendizajes fundamentales y formar docentes de secundaria capaces, con integridad y vocación por formar a la persona”, concluyó Vera.
Fotos.- Javier Espichán Gambirazio
